INSTITUTO DE LÍNGUA VIVA: dezembro 2010

quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

segunda-feira, 13 de dezembro de 2010

NOVIDADE JOGO DA LUSOFONIA

PARA JOGAR CLIQUE AQUI

FONTE: CENTRO VIRTUAL CAMÕES

A IDÉIA CONSTRUTIVISTA DE JEAN PIAGET

A IDÉIA CONSTRUTIVISTA DE JEAN PIAGET

O homem nasce com a “vocação” para conhecer o mundo e interpretálo,
em suma, para aprender. Esta máxima parece ser bastante coerente com as idéias
piagetianas. Mas a Epistemologia Genética - nome pelo qual é conhecida a teoria de Piaget - não se limita a crer nisso, busca, sim, entender como isso se dá, e para tanto parte de outra afirmação cabal: o homem aprende porque é um ser cujo funcionamento cerebral permite estabelecer relações que, partindo as mais elementares experiências do cotidiano, chega às relações lógico - matemáticas e às construções científicas.

As relações construídas no viver humano é que possibilitam o desenvolvimento da aprendizagem, pois englobam objeto e ação do sujeito na dinâmica da vivência cotidiana. Esta cumpre o papel de garantir, pela ação, a inserção do objeto nas
estruturas do sujeito, já contidas no genoma enquanto possibilidade, mas não totalmente programadas. As estruturas específicas para o ato de conhecer são chamadas por, Piaget, de estruturas mentais. Tais estruturas consolidam seu papel no aprender somente na ocorrência da interação social, pois “no que se refere às estruturas mentais, o orgânico já pressupõe o meio” (RAMOZZI-CHIAROTTINO, 1988, p.9).
As trocas entre organismo e meio, ou seja, as interações contínuas entre o endógeno e o exógeno, não são apenas condições necessárias para a aprendizagem, mas possibilitam a própria “construção” dessas estruturas propiciadoras do aprender. É na
ação do indivíduo no mundo que se concretiza essa vocação peculiar ao ser humano.
O ato de inserir o objeto do conhecimento no mecanismo mental é a capacidade de reunir partes num todo organizado, formando assim sistemas de relações. O raciocínio sobre hipóteses e a capacidade de estabelecer relações entre relações é o caminho
natural do desenvolvimento e da aprendizagem.

A convicção de que tal caminho percorre estágios sucessivos e dinâmicos ao longo do desenvolvimento orgânico e cronológico marcou decisivamente o conjunto de idéias defendidas pela Epistemologia Genética de Jean Piaget, a ponto de ser erroneamente considerada o ponto alto ou mais importante da mesma. Esse equívoco se agrava se interpretarmos os referidos estágios como etapas estanques e presas ao aspecto cronológico, (o que conta é a seqüência e não a idade da criança) e mais ainda se, por conseguinte, perdermos de vista a troca entre organismo e meio como ação determinante para o desenvolvimento cognitivo, pois as estruturas mentais “sendo orgânicas, não estão programadas no genoma; sua construção vai depender das solicitações do meio” (ibidem, p.9).

Prof Mrs. Sandro Cavalcante,"AVALIAÇÃO CONSTRUTIVISTA: BASES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS", ULBRA - Santarém, Pará)

Nota:Com grande satisfação que o Instituto de Língua Viva, divulga um texto do brilhante trabalho sobre a avaliação numa abordagem construtuvista, do Mrs Sandro Cavalcante, Ulbra - Sanatrém Pará.

REDAÇÃO AULA 1: GÊNERO TEXTUAIS

GENÊROS TEXTUAIS

O gêneros literários, de acordo com os critérios clássicos, dividem-se em gêneros em verso e gêneros em prosa.Gênero em Verso tem sua leis próprias, sujeita-se a um metro, a uma rima, a um ritmo; tudo isso o caracteriza de maneira real.Gênero em Prosa também se prende a regras especiais, que a domina e orienta, criando formas de expressão de características próprias, que não se confundem com as do verso. São as leis gerais da linguagem.

GÊNERO EM VERSO

O verso, em geral, exprime os sentimentos humanos, em todas suas manifestações, tendo como característica a verticalidade da organização das estrofes. Esse gênero dividi-se em quatro grandes grupos; Épico, Lírico, Dramático e Satírico.

1. Gênero Épico: caracteriza-se pelo seu sentido objetivo. É por isso um gênero narrativo, em que os fatos já preexistem para livre utilização do poeta. As epopéias podem ter diversos objetivos, isso é, o tema por elas desenvolvido é variável, tal como a guerra, como no caso da “Ilíada”, de Homero, a religião como na “Divina Comédia”, de Dante Aligheira, a família como no “Kalevalá”, de Elias Lôrrot, Os Lusíadas, de Camões.

2. Poesia Lírica: caracteriza-se pelo seu sentido subjetivo, utiliza-se de diversas formas poéticas, que expressam, nessa diversidade, os sentimentos íntimos do poeta. Cada uma dessas formas tem uma norma especial, distinguindo-se pelo assunto da poesia e pelo número de versos a serem usados. Uma espécie – como o soneto - têm um número certo de versos, absolutamente regulados. Outras, porém, têm mais liberdade de forma, fazendo-se a distinção da poesia mais pelo tema desenvolvido. As espécies de poesia lírica, são: soneto, ode, canção, elegia, balada, pastoral, idílio, etc.

3. Drama: é um gênero misto; não como ponto de interseção entre o épico e o lírico, mas sempre possui em si, simultaneamente, o caráter objetivo da poesia épica e o caráter subjetivo ou psicológico da poesia lírica. Impressiona os espectadores em insistente atenção, condiciona-os à emoção ambiente, e o desenrolar dos fatos, que diante deles se apresentam, aparece como imitação da vida ou a própria vida. Os Dramas distingue-se em três grandes formas: a Tragédia, a Comédia, e o Drama Propriamente Dito, misto de tragédia e comédia.

4. Gênero Satírico: caracteriza-se pela preocupação da análise do meio exterior, que fornece ao poeta o material de que tem necessidade. Há, portanto, uma intenção social, um caráter moral no preparo da sátira. O poeta satírico apossa-se de sua inspiração e através dos versos submete a sociedade, ou somente o indivíduo, à sua critica às vezes irônica, sutil, e, em outras ocasião, ferina e mordaz.

GÊNERO EM PROSA

A prosa desenvolve-se em um plano completamente oposto ao verso. A finalidade de ambos é semelhante, o sentimento do belo, a emoção e o prazer estético. A prosa é absolutamente livre, havendo mais naturalidade e precisão em narrar o real, tendo como característica a horizontalidade na organização das frases. Dividi-se em: Oratório, Narrativo, Epistolar.

§ Oratória ou Eloqüência: manifesta-se por meio da palavra falada. É sua característica principal. Quando pretendemos convencer alguém, nossa melhor argumentação se por intermédio da palavra oral, que tem ação mais direta. Por isso a oratória é, assim, a arte de convencer, de persuadir, de argumentar, de pôr em realce de maneira incisiva os nossos pensamentos e convicções. Dividi-se em: eloqüência política, parlamentar, sagrada, acadêmica, juridiciária e discursiva.

§ Gênero Narrativo: é um processo literário. dividi-se em: Memórias, Romance, Novela e o Conto.

§ Gênero Epistolar: é a mais delicada das formas literárias é por certo a epístola ou carta. A carta em si, sendo uma espécie de conversa escrita, a dois, não tem uma forma própria nem um objetivo único. Qualquer assunto pode ser ventilado com plena liberdade. É por meio da carta que os homens manifestam sues pensamentos íntimos, como em mútua confissão, em que se revela inteira a alma da pessoa, sabendo–se que aquelas frases e pensamentos só chegarão aos olhos de seu destinatário.

ATIVIDADE

Pesquise, no Google ou na biblioteca mais próxima, exemplos para cada Gênero Literário e faça seu comentário.